去年冬天，杭实外一（5）班的班主任兼语文老师贺瑞云和孩子们用雪花给冬天带来了一个梦。最近，一（5）班教室外的橱窗又被人群围观了，原来是《春天的故事》开讲了。

《春天的故事》开讲咯，让识字写字变得有趣

一年级语文备课组组长贺老师发现，一年级的小朋友不喜欢在白纸上写字，他们更愿意在各种颜色的纸片上写写画画。于是，为了培养孩子们的写字兴趣，她特意剪了叶子形状的多彩纸片发给同学们，让他们上面书写名字，写心愿，写刚刚学过的课文，写自己喜欢的童谣、小诗和儿歌……课间小朋友边玩边认识名字，兴趣盎然，不知不觉中认识了许多生字。过了一个星期，贺老师将孩子们写好的纸片展示在教室外的橱窗里，并让学生们在课间利用几分钟读一读。在唱唱、听听、玩玩中获得了无尽的学习乐趣，产生了强烈的识字欲望。

如何让孩子们主动识字，爱上识字写字？一年级组语文老师们设身处地站在孩子们的角度，想方设法创设了多彩特色项目，调动孩子识字写字的积极性，让孩子在识字写字过程中感受到乐趣，主动识字。

老师集体开脑洞，让孩子们爱上识字、写字

新课改识字教学遵循学生身心特点，注重识字方法，培养学生识字兴趣，力求识用结合。识字教学的优劣关系到小学生听、说、读、写能力的发展，掌握字词的程度，直接影响阅读和写作的水平。因此，重视低年级识字写字是很重要的。

一年级的学生活泼好动，对于游戏和活动充满兴趣。与单纯的文字相比，带有图画的文字更能引起孩子们的兴趣。在生活中识字，是一年级的孩子们提高识字量的好途径。为了更好地帮助小朋友们在生活中认字，叶梦露老师们策划了“我是小小XX员”的系列活动，既是有趣的职业体验，也是一场快乐的识字之旅。

识字方面不仅要结合一年级的孩子的认知水平和思维特点，还可以利用形象的图画引起他们识字的兴趣。于是，田欣欣老师从图画到象形字，再到汉字。形象的图画可以吸引孩子的注意力，在开心的赏画和细心的观察中识字。除此之外，田老师还用谜语猜字的方法激发孩子的识字兴趣，孩子很喜欢猜谜游戏，把生字教学与猜谜游戏巧妙结合起来，学生学得兴致盎然。同时，在写字教学中也要维持好孩子写字兴趣，田老师有时会故意写错字，或者把字的结构写得很难看，让孩子找找茬或者做做小老师，指出老师的错误，这能极大提高孩子们观察汉字的能力，促使他们把字写得越来越好。另外，在生字教学中田老师十分注意表扬鼓励，让一年级的学生产生成就感，树立起自信心，更乐于识字、写字。

识字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要内容。识字是学习文化的开始，所谓“为学必先识字”，“人生聪明识字始”，说的正是这个道理。